غَرَسَ الْمُعَلِّمُ فِي نُفُوسِ تَلَامِيذِهِ حُبَّ الْعِلْمِ، وَسَقَاهُ بِالصَّبْرِ حَتَّى أَثْمَرَتْ أَعْمَالُهُمْ.
استاد نے شاگردوں کے دلوں میں علم کی محبت بوئی اور اسے صبر سے سینچا، یہاں تک کہ ان کے اعمال پھل لانے لگے۔
غرس، سقی اور ثمر کے الفاظ ایک ہی تصویری میدان، یعنی کاشت و نمو، سے متعلق ہیں۔ علم کی محبت کوئی حقیقی بیج نہیں، اور صبر حقیقی پانی نہیں؛ لہٰذا مجموعی تصویر تربیت کی تدریجی نشوونما کو سامنے لاتی ہے۔
بعض اجزا کو الگ الگ استعاراتی استعمال کہا جا سکتا ہے، لیکن مکمل تجزیہ میں ان کی مشترک تصویر دکھانا زیادہ مفید ہے۔ متعدد صنعتوں کے نام لکھ کر ان کے داخلی ربط کو نظر انداز کرنا متن کی بنیادی خوبی کھو دیتا ہے۔