ثُمَّ كَتَمَهُ میں ثُمَّ ترتیب کو ظاہر کرتا ہے: سوال ہوا، علم موجود تھا، پھر اسے جان بوجھ کر چھپایا گیا۔ اس سے ہر وقت ہر موضوع پر مسلسل بولنے کا حکم نہیں نکلتا۔ تعلیم میں مخاطب کی عمر، استعداد، سوال کی نوعیت اور موقع بھی دیکھا جاتا ہے۔
اگر کوئی پیچیدہ مسئلہ سادہ جواب سے غلط سمجھے گا تو مناسب وضاحت یا اہلِ اختصاص کی طرف رہنمائی بہتر ہے۔ لیکن طالب علم کو جان بوجھ کر الجھانا یا محض اپنی برتری قائم رکھنے کے لیے ضروری جواب روکے رکھنا درست طرزِ عمل نہیں۔
حاصل یہ ہے کہ علم کو امانت سمجھ کر فائدہ مند اور ذمہ دار انداز میں پہنچایا جائے۔